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■目次
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■どんなときに「理解できた」と感じるか
■編集者は著者の文章にどこまで手を入れていいのか - 本を書く心がけ
■考えることに関心がない生徒 - 教えるときの心がけ
■専門知識でマウント取りたがっていると思われないために
■新しいカバンと一貫性
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