【モンテッソーリ教育】自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー メルマガ登録ありがとう^_^ こちらでは、ブログには書けないアレコレや専門性の高い記事を載せてるよ。 ブログ　https://ameblo.jp/kacarottomama/ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 今週は、 『モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方』 著者/島村 華子 教育研究者 を紹介するよ！ うん、タイトル長い（笑）詰め込んだな。 著者の専門分野は、動機理論、実行機能、社会性と情動の学習、幼児教育の質評価、モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア教育法なんだって。 すべての子どもを対象に書かれた本だけど、発達障害の子にも有効だってことが専門分野からもわかるよね。 「ほめ方」「叱り方」ってとっても難しくて、ただ闇雲にほめればいいってものじゃない。 療育で「とにかくほめてください！」って言われたから、ほめまくったら、逆にやってくれなくなったからね（笑） この本を読めば、どうしてやらなくなったのかが分かるんだけど、当時は「うちの子、なんてあまのじゃくなんだ！」って途方に暮れたもの。 振り返ってみれば、あまのじゃくじゃなくて普通の反応だった（笑） 単純にやり方がよくなかった。 モンテッソーリ教育は、元々は自閉症児の教育に使うために考えられた教育法だから、障害児には抜群に相性がいいはずなんだけれど、 私が療育で習った方法は、モンテッソーリ教育とは真逆な方法だったなと思う。 モンテッソーリはこだわりを尊重するけど、私が療育で習ったのは興味を別なものに移行する練習とかだった。